為什么做數(shù)學(xué)題時(shí)，自己想不出來，而翻到后面看答案解析時(shí)卻全都能看懂？如果學(xué)生這樣來問我，我會(huì)告訴他孩子你沒有學(xué)會(huì)！你離學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)還有很遠(yuǎn)的一段路！你得這種情況只能說明你上課聽了，但是還不屬于聽懂的狀態(tài)，

為什么做數(shù)學(xué)題時(shí)，自己想不出來，而翻到后面看答案解析時(shí)卻全都能看懂？

如果學(xué)生這樣來問我，我會(huì)告訴他孩子你沒有學(xué)會(huì)！你離學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)還有很遠(yuǎn)的一段路！

你得這種情況只能說明你上課聽了，但是還不屬于聽懂的狀態(tài)，介于似懂非懂之間，看答案一看就會(huì)，聽老師講一聽就懂，可是只要自己一動(dòng)手寫題，就徹底暈頭轉(zhuǎn)向！為什么？為什么？為什么？我想你心中一定會(huì)有很多的為什么，其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，你缺少獨(dú)立思考，你缺少歸納總結(jié)，你缺少內(nèi)化吸收！

其實(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)首先需要具備積極的心態(tài)，不能說我只是把課上的完成了就沒事了，這樣的心態(tài)注定數(shù)學(xué)學(xué)不會(huì)，聽完一節(jié)課還有很多事情要做，你要思考老師為什么會(huì)這樣或者那樣講解，由哪些地方需要什么條件，這節(jié)課的核心內(nèi)容是什么，我如果遇到同類型題該如何去下手等等。

其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要思考！思考！思考！

對(duì)于數(shù)學(xué)來說，思考太重要了，只有不停的思考，不停的去問為什么，才能將所學(xué)知識(shí)消化吸收，才能拓展提高，才能內(nèi)化成自己的知識(shí)，否則學(xué)到的只是皮毛！如何思考？搞清楚幾個(gè)事情就好了，這道問題從哪里來，到哪里去，需要借助哪些工具！能把這三個(gè)問題解決好，思考也就有了出路。

最后，如果實(shí)在不會(huì)思考那就勤奮的刷題吧！

刷題不是萬能的，但是對(duì)于絕大多數(shù)的同學(xué)來說，不刷題是萬萬不能的，因?yàn)楫?dāng)你刷著刷著感覺就出來了，也就達(dá)到從量變到質(zhì)變。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無捷徑，如果非要找一條捷徑的話，那便是學(xué)會(huì)思考，努力做題！

數(shù)學(xué)老師在課堂講的題會(huì)做了，但自已去做條件變化的題時(shí)就找不到思路，應(yīng)該怎么辦？

老師一講題就會(huì)，一不講題稍變通一下題的條件，就找不到思路，這是中等生常見的學(xué)習(xí)問題，我管這種現(xiàn)象叫思維定勢(shì)。這種現(xiàn)象往往是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞的非常機(jī)械，平時(shí)沒有養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維模式，自然也就不愿意動(dòng)腦筋，花時(shí)間去拓展思考和解題。

在這里韓老師可以教給你一個(gè)技巧，我管這種技巧叫數(shù)字解題的模塊化訓(xùn)練，模塊可以簡(jiǎn)單理解為每一個(gè)已知條件皆可以看做是一個(gè)模塊，利用公式來完成模塊計(jì)算或推導(dǎo)的過程。下面我給你兩張圖片你看看：

你仔細(xì)看兩張圖片，是否理解了模塊的意思？平時(shí)你之所以在老師講過的題條件一變通之后，你就沒有了解題思路，恰是因?yàn)槟悴恢匾曇阎K的構(gòu)建，更沒有把模塊與模塊之間的邏輯關(guān)系搞清楚，自然就無法建立模塊關(guān)聯(lián)程序。這樣一來，你就不能縱觀全局，只能大腦里下意識(shí)去想老師給你講過的那道題思路。

每一道題都有其解題思路，而思路恰是找到已知模塊和求解模塊的過程。老師們?cè)谡n堂上常說解題步驟其實(shí)就是建立模塊和模塊計(jì)算和推導(dǎo)過程。如果你對(duì)我推薦給你的方法感興趣，你可以嘗試著找?guī)椎篮?jiǎn)單的題，先練練基本模塊思維，而后再逐步練稍有難度的題。當(dāng)你熟練掌握模塊的思維和方法后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)思路就完全打開了。

24個(gè)格子的迷宮題請(qǐng)高智商的幫忙做下，謝謝？

無解 因?yàn)?5個(gè)點(diǎn)，按2點(diǎn)一線不重復(fù)，只能劃出24條線。