縣（市）域數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站集群探究摘要 改革開放三十年來，我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)行了大跨越發(fā)展，各行各業(yè)專業(yè)化發(fā)展程度不斷加深，縣（市）域社區(qū)作為基礎(chǔ)的行政單位發(fā)展也極為迅速，尤其伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的通

縣（市）域數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站集群探究

摘要 改革開放三十年來，我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)行了大跨越發(fā)展，各行各業(yè)專業(yè)化發(fā)展程度不斷加深，縣（市）域社區(qū)作為基礎(chǔ)的行政單位發(fā)展也極為迅速，尤其伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的通力發(fā)展，數(shù)字化社區(qū)教育深入人心，有次帶動(dòng)了數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的蓬勃發(fā)展，作為基層的工作人員，目睹著很多社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的誕生、成長(zhǎng)、成熟，沿著一條創(chuàng)新的發(fā)展路線前進(jìn)，行走必然伴隨著困難，新發(fā)展面臨新挑戰(zhàn)，隨著五花八門的社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的誕生，客觀上豐富了教育的廣度，也同時(shí)引出了一些困擾，如何來選擇、定位合理的社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，本人客觀理性以發(fā)展的眼光的對(duì)縣（市）域數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站集群做些簡(jiǎn)單的探究。

關(guān)鍵字 數(shù)字化社區(qū)；學(xué)習(xí)網(wǎng)站；集群；探究

隨著我國先進(jìn)科技技術(shù)不斷飛速發(fā)展，我省各級(jí)學(xué)校和企事業(yè)單位紛紛建起了自己的網(wǎng)站。作為縣（市）級(jí)社區(qū)教育系統(tǒng)也不例外，社區(qū)教育不同于普通的學(xué)校教育，作為社區(qū)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站功能是否先進(jìn)，是社區(qū)進(jìn)步必備的基礎(chǔ)性工作。

單從縣（市）域數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站從字面上來解釋就是建設(shè)一個(gè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺(tái)即網(wǎng)站，網(wǎng)站是指因特網(wǎng)上一塊固定的面向全世界發(fā)布消息的地方，由域名（也就是網(wǎng)站地址）和網(wǎng)站空間構(gòu)成，通常包括主頁和其他具有超鏈接文件的頁面。這樣的理解其實(shí)真的是對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)站的狹義理解，建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)資源極其豐富、游覽網(wǎng)頁相當(dāng)方便的社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站當(dāng)然是數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)站的核心，但這絕對(duì)不僅僅是數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)站的所有，只是單一的提供相應(yīng)的信息絕對(duì)不可以充當(dāng)應(yīng)付建設(shè)數(shù)字化社區(qū)的門面。

1就目前而言數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的還存在些缺陷

1.1社區(qū)教育網(wǎng)站的定位問題。以廣大社區(qū)需要接受教育的人群為主要核心關(guān)注點(diǎn)的主導(dǎo)思想尚未成為社區(qū)教育網(wǎng)站的核心關(guān)注點(diǎn)，往往只是簡(jiǎn)單的把教育的內(nèi)容、簡(jiǎn)單的信息張羅到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，更多的體現(xiàn)其簡(jiǎn)單宣傳的窗口作用，沒有把網(wǎng)站的教育作用發(fā)揮到極致，缺乏深入發(fā)展的定位思想。

1.2社區(qū)教育網(wǎng)站的規(guī)則問題?？陀^上來講，網(wǎng)站的建設(shè)還是在于人來制作，內(nèi)容還是需要具體的工作人員來更新，這樣必然導(dǎo)致主觀性會(huì)影響社區(qū)教育網(wǎng)站的風(fēng)格，更多的體現(xiàn)人的風(fēng)格，而不是以人為本的網(wǎng)站的教育作用，比如一個(gè)制作人員的綜合素質(zhì)很高，其對(duì)社區(qū)教育網(wǎng)站能否發(fā)揮作用研究的很深刻，工作很到位，那么必然其制作的網(wǎng)站發(fā)揮的主體作用就很好，反之亦然，所以還是得有相應(yīng)的規(guī)則。

1.3社區(qū)教育網(wǎng)站的鏈接問題。社區(qū)教育網(wǎng)站的內(nèi)容客觀上講還是相對(duì)的專業(yè)化，這樣必然造成信息的單一化，缺乏多元化，一個(gè)網(wǎng)站不可能覆蓋所有的必要的內(nèi)容，對(duì)于社區(qū)受教育對(duì)象來說往往不能完整獲得所有的必要的信息，沒有豐富的鏈接，必然導(dǎo)致被教育者走不少彎路，浪費(fèi)不少時(shí)間。