你所遇到的高情商的案例有什么？我的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是我遇到了高情商的人。讓我舉兩個(gè)例子。有一次，隔壁房間的水管壞了，漏水了。領(lǐng)導(dǎo)辦公室的墻壁全濕了。我到隔壁房間說(shuō)了很多遍，但沒(méi)有人來(lái)修。領(lǐng)導(dǎo)走到隔壁，對(duì)隔壁老

你所遇到的高情商的案例有什么？

我的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是我遇到了高情商的人。讓我舉兩個(gè)例子。

有一次，隔壁房間的水管壞了，漏水了。領(lǐng)導(dǎo)辦公室的墻壁全濕了。我到隔壁房間說(shuō)了很多遍，但沒(méi)有人來(lái)修。

領(lǐng)導(dǎo)走到隔壁，對(duì)隔壁老板說(shuō)：“你的水管壞了，把我們的墻弄濕了。我何不讓物業(yè)先把我們兩家的主水閘關(guān)上，這樣我們家的墻就不會(huì)濕了，你們家的水就不會(huì)漏了?！?/p>

隔壁老板聽(tīng)了，就把主水閘關(guān)上了。沒(méi)關(guān)系。那天下午，他叫修理工來(lái)修墻。

領(lǐng)導(dǎo)自主開(kāi)發(fā)了小學(xué)作文教材，后來(lái)又進(jìn)行了復(fù)習(xí)。一位初中老師參加了。初中的水平與小學(xué)不同。初中老師說(shuō)作文中的錯(cuò)誤太多了，完全不合標(biāo)準(zhǔn)。

領(lǐng)導(dǎo)知道老師是從初中的角度來(lái)審稿的，所以他對(duì)老師說(shuō)：“我們?nèi)币粋€(gè)初中老師。你為什么不來(lái)上課？”老師氣勢(shì)很高，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的話，畫(huà)風(fēng)變了，很快就拒絕了：“不，不，我沒(méi)教過(guò)小學(xué)生，完全不會(huì)教，我也不會(huì)教?！焙髞?lái)，老師不再參加審稿。她知道自己沒(méi)有教小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材的審批不能在小學(xué)生層面糾正。

舉例說(shuō)明什么是工作分析？

通過(guò)與在崗員工的溝通、崗位觀察、上下級(jí)的了解，對(duì)某一崗位的職責(zé)、管理范圍、工作標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)強(qiáng)度、任職資格等進(jìn)行綜合分析，然后制定一套標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)今后的人員招聘、績(jī)效管理、工作評(píng)價(jià)等，這是人力資源管理者的一項(xiàng)基本技能。工作分析也是人力資源管理的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行工作分析之前，應(yīng)以書(shū)面形式制定需要理解的內(nèi)容。在工作分析中，應(yīng)清楚地記錄實(shí)際情況。工作分析完成后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，形成標(biāo)準(zhǔn)的工作指導(dǎo)書(shū)。

當(dāng)你在忙工作的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)突然給你安排任務(wù)，是否應(yīng)該拒絕？

在單位工作后，先發(fā)工資，后領(lǐng)導(dǎo)同事。聽(tīng)黨的話，照領(lǐng)導(dǎo)的意圖去做。這是我多年來(lái)在工作中總結(jié)出來(lái)的秘方。今天我把它獻(xiàn)給大家，供大家參考。