為什么老師覺得，讓學生寫作業(yè)是有好處的？作業(yè)是課堂教學的反饋。教師可以通過學生作業(yè)的完成來反思自己的課堂教學效果，掌握學生的學習和教學情況。當然，如果作業(yè)太多，會超出上述目的，或者其他學科的老師會給我

為什么老師覺得，讓學生寫作業(yè)是有好處的？

作業(yè)是課堂教學的反饋。教師可以通過學生作業(yè)的完成來反思自己的課堂教學效果，掌握學生的學習和教學情況。

當然，如果作業(yè)太多，會超出上述目的，或者其他學科的老師會給我補償心理，或者作業(yè)安排沒有合理的設(shè)計，會增加學生的負擔。

學生為什么要寫作業(yè)？

學生是學校里受教育的人。作為一個受教育的人，讀書和上學的目的是為了學習知識，增長知識，了解真理，形成良好的思想品德等等，然后是知識的獲得，知識的積累，弄清事情的真相，形成良好的思想品德等等，不是一天兩次、一次兩次說清楚、理解和學習，而是通過反復、持之以恒的學習、實踐、鞏固等，說清楚、成為自己的知識。

學生有作業(yè)，學生做作業(yè)，它的作用和作用是牢牢掌握知識，學會理解，學會知識，求真務(wù)實。這是哲學理論與實踐的辯證關(guān)系。學生學習知識和理論，然后應(yīng)用于實踐。學生做作業(yè)，就是要把知識和理論運用到實踐中，深化和鞏固知識和理論。

這就是為什么學生有作業(yè)和做作業(yè)的原因。

聽歌寫作業(yè)是不是不好？

你不應(yīng)該問這個問題：

為什么要寫作業(yè)，不寫行不行？你怎么看待學生作業(yè)問題？

一個不喜歡寫作業(yè)的“尖子生”會告訴你這個問題。

做作業(yè)的過程不僅是實踐和實踐的過程，也是鞏固和內(nèi)化知識、形成能力的過程，這一點非常重要。就像學游泳一樣，聽教練的話是不夠的。你需要在水中體驗和練習自己，你需要反復訓練才能掌握游泳的能力。做作業(yè)的過程就是在水中練習的過程。

不幸的是，我理解這個真相太晚了。我在初中做了三年的數(shù)學課代表，但到了高中，對我成績影響最大的是數(shù)學。

原因是我很懶，不想寫作業(yè)。我的初中知識比較簡單。我只要聽老師講課，讀一本書，就能拿到90分以上。另一個重要原因是我是數(shù)學課的代表。我不交作業(yè)，但我的名字永遠不會出現(xiàn)在名單上。就這樣，在高中的時候，我的數(shù)學基礎(chǔ)顯露出來了，好的數(shù)學思維沒有形成，沒有辦法去解決這個問題，數(shù)學一直徘徊在80點左右。后來，我想盡辦法攻克數(shù)學，但沒有多大進步，這嚴重影響了其他科目的成績。原來，我是班上第一名。1986年高考，我班考了12門本科，但我只考了大專。這一切都是由于數(shù)學基礎(chǔ)差，來自初中的懶惰不愛作業(yè)。

總之，作業(yè)很重要，不可掉以輕心

寫作業(yè)的好處？

我們做作業(yè)至少有四個功能：第一，鞏固當天所學的知識；第二，通過問題可以培養(yǎng)自己解決問題的能力，解決問題的速度快，整天拿著書似乎明白，其實動手能力不足，往往很高心胸狹窄，手下留情；第三，通過作業(yè)中的錯誤，可以找到自己的薄弱環(huán)節(jié)（最重要的）；第四，可以復習所學的知識，有針對性地做作業(yè)。通過作業(yè)中的錯誤問題找出你不懂的地方，然后從其他材料中找出測試這些知識點的問題。培訓

為了鞏固教學，檢驗教學效果。適當?shù)亟o學生留些家庭作業(yè)。學生也要積極配合老老師，做好作業(yè)。

考試前死記硬背是沒用的。