今年上小學(xué)，有沒有必要先讓孩子學(xué)拼音？拼音教學(xué)在部編教材中有弱化傾向，但在低年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分拼音補(bǔ)過的同學(xué)學(xué)的比較輕松，在一年級(jí)上學(xué)期能很快樹立自信心，走在班級(jí)中上游。如果孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，不

今年上小學(xué)，有沒有必要先讓孩子學(xué)拼音？

拼音教學(xué)在部編教材中有弱化傾向，但在低年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分拼音補(bǔ)過的同學(xué)學(xué)的比較輕松，在一年級(jí)上學(xué)期能很快樹立自信心，走在班級(jí)中上游。

如果孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，不補(bǔ)也行。我有個(gè)侄孫女幼兒園沒學(xué)過，父母也不會(huì)教，委托我陪讀了一學(xué)期，是從零開始學(xué)，學(xué)拼音時(shí)就多讀，除了課本，還讀了不少課外拼音讀物，熟能生巧，拼音學(xué)得很不錯(cuò)。這說明不補(bǔ)也行，不過，在學(xué)拼音這個(gè)階段，家長(zhǎng)就要多付出，陪讀，陪練。

所以，你的問題還是要根據(jù)自己的情況具體考量，如果你有能力教，可以不補(bǔ)，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)多付出如果你怕麻煩，可以找個(gè)口碑好的機(jī)構(gòu)或老師提前補(bǔ)一下。

項(xiàng)羽的“項(xiàng)”字明明讀“hàng”，為什么許多專家仍在讀“xiàng”呢？

我才不管讀什么呢？我只知道，xiangyu人人皆知，hangyu讓人聽了反而是一頭霧水。所有的文字和發(fā)音無非都是服務(wù)于溝通交流的，如果有容易溝通的發(fā)音不如用，而去倚老賣老咬文嚼字，那便失去了文字存在的意義！退一萬步來講，即使那個(gè)字真的讀作hang，而現(xiàn)實(shí)中卻有99%的人讀作xiang，我想專家學(xué)者也該與時(shí)俱進(jìn)了，畢竟文字的歷史悠久，從象形文字到現(xiàn)在每個(gè)時(shí)代都在不停的改進(jìn)和變化，以適應(yīng)社會(huì)文明的進(jìn)步。千萬不能死心眼，一味地原地踏步，如果這樣的話，或許我們現(xiàn)在都還在是象形文字！