教學(xué)評(píng)價(jià)方法：（1）絕對(duì)評(píng)價(jià)。（2） 相對(duì)評(píng)價(jià)法。（3） 教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：（1）根據(jù)評(píng)價(jià)功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。（2） 根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)

教學(xué)評(píng)價(jià)方法：（1）絕對(duì)評(píng)價(jià)。（2） 相對(duì)評(píng)價(jià)法。（3） 教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：（1）根據(jù)評(píng)價(jià)功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。（2） 根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體差異評(píng)價(jià)。（3） 根據(jù)評(píng)價(jià)主體的不同，可分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。（4） 根據(jù)評(píng)價(jià)方法的不同，可分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)劃分？

教育評(píng)價(jià)是以一定的教育標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的信息收集，在標(biāo)準(zhǔn)與信息比較的基礎(chǔ)上做出價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種價(jià)值判斷活動(dòng)，是最常用的教學(xué)手段之一。

在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行判斷，從而引導(dǎo)、鼓勵(lì)、批評(píng)、糾正和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)隨時(shí)通過語(yǔ)言、表情、眼神等給學(xué)生評(píng)價(jià)，傳達(dá)我對(duì)學(xué)生的愛。過去，我經(jīng)常采用以下教學(xué)評(píng)價(jià)方法：1。即時(shí)口頭評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)。學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。在研究了這個(gè)話題之后，我覺得顧之悅校長(zhǎng)的提問和點(diǎn)評(píng)值得一試。

提問與評(píng)價(jià)是常用的評(píng)價(jià)方法，可以反饋教師的教學(xué)效果。為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我們需要提出一些問題，這些問題被稱為問題。首先，通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也可以了解不同學(xué)生對(duì)同一知識(shí)掌握的差異。其次，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入思考，在教師的提問下，學(xué)生可以追溯答案，從而引發(fā)思考。學(xué)生回答問題后，老師會(huì)做一個(gè)總結(jié)，即評(píng)價(jià)。但我們不能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)是非，教師應(yīng)該用一些鼓勵(lì)或引導(dǎo)的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)。用正確的答案鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，進(jìn)一步引導(dǎo)他們的思維方向。特別是對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)語(yǔ)比批評(píng)語(yǔ)更有用。雖然學(xué)生答錯(cuò)了，但他們應(yīng)該得到有效的補(bǔ)償。這種補(bǔ)償可以是認(rèn)知的，也可以是動(dòng)機(jī)的。通過補(bǔ)償，可以引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生。這種方法在我們的日常教學(xué)中經(jīng)常使用，不提問不理解的學(xué)生，而理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始。沒有評(píng)價(jià)，學(xué)生就得不到有效的補(bǔ)償，有效的補(bǔ)償可以促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康前行。在今后的教學(xué)中，我將合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。