思維導(dǎo)圖學習法真的有用嗎？思維導(dǎo)圖的作用主要注意是對全面快速泛讀文章后，抓出文章脈絡(luò)和重點。但實際上，思維導(dǎo)圖的用法有很多，本文中，筆者簡單點能介紹一下自己名聲響亮的思維導(dǎo)圖三種用法，希望對大家用處。

思維導(dǎo)圖學習法真的有用嗎？

思維導(dǎo)圖的作用主要注意是對全面快速泛讀文章后，抓出文章脈絡(luò)和重點。但實際上，思維導(dǎo)圖的用法有很多，本文中，筆者簡單點能介紹一下自己名聲響亮的思維導(dǎo)圖三種用法，希望對大家用處。

思維導(dǎo)圖的第一種用法：提純“關(guān)鍵詞”

這也精英特深度閱讀訓(xùn)練中的思維導(dǎo)圖比較多應(yīng)用。而精英特聽音頻訓(xùn)練的有用目的是好處想提高閱讀理解速度，因此，軟件中對思維導(dǎo)圖在閱讀什么文章中的關(guān)鍵詞信息其他提取運用做了很具體點的介紹。例如，對文章做出簡潔的語言或細節(jié)性問題，提純文章中的重要信息（時間、地點、人物、事件、原因、最終等）。從軟件設(shè)計的角度上講，這種方法比較多取決于人培養(yǎng)我們目的性閱讀的意識，提高對文章內(nèi)容的把握速度和程度，讓我們以導(dǎo)圖的形式將文章的各級主題及枝節(jié)求完整具體點地展露出出來，凡有所讀，必有所得。

這種方法，一般是對文章信息厘清的提取性泛讀，我們再做的只是因為按邏輯順序分離提取、標出，算是思維導(dǎo)圖最基本的應(yīng)用方法。

思維導(dǎo)圖的第二種用法：對信息通過邏輯分析決策

邏輯分析決策，是指依靠思維導(dǎo)圖，對動蕩的資料信息通過邏輯講，得出的結(jié)論或做出決策。這種方法所不同的是上一種方法的信息全貌淋漓盡致地展現(xiàn)，只不過是更更強調(diào)信息結(jié)論，是對已知的信息參與篩選、結(jié)論，終于概括出觀點、結(jié)論或做出決策。

如一篇結(jié)構(gòu)相對松散的文章，是從對各部分內(nèi)容的整合和邏輯總結(jié)，不出文章論點；或要在一件事情的選擇上做出作出決定，把各種你選擇的優(yōu)缺點列下，講各種你選擇優(yōu)缺點對自己的急切程度，斟酌損益，不出最終決定。

這種方法目前在軟件中的應(yīng)用不是什么很多，但對個人的實際中生活和工作幫很小，可以不好處我們打聽一下和自己，明白清楚做一件事或不完成一件事的主客觀原因有哪些，深層滲透原因又是什么。而這些肌質(zhì)原因所反映出的心理狀況，多數(shù)情況下是被我們潛意識忽略掉、卻對我們的人生發(fā)展影響必然的要素。

如果沒有說關(guān)鍵詞信息提取法考驗的是相互對照過程中的速度與體貼，那你邏輯分析決策法考驗的是組織物和自我的分析。

思維導(dǎo)圖的第三種用法：頭腦風暴法

這種方法，目前在精英特思維導(dǎo)圖訓(xùn)練中確實是沒有的。但它是思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人愛德華·德·博諾先生包括所有建議使用過它的人極力推薦思維導(dǎo)圖的根本原因，簡單啊說來頭腦風暴應(yīng)該是從零到一、實現(xiàn)程序創(chuàng)造性晉階的方法。

頭腦風暴在思維導(dǎo)圖中的應(yīng)用方法是：在導(dǎo)圖的中間畫上目的關(guān)鍵詞的圖像（至少要有3種色彩，以釋放大腦認真的思考的激情），在圖像周邊，將自己能想到的與關(guān)鍵詞相關(guān)的詞語都寫上，不確定是否符合邏輯，不決定如何確定具有可行性，即便寫一遍，并將這些詞以各種角度向上延伸或彼此間建立聯(lián)系，等到將最要什么主題的思路完整展示出，不算一個頭腦風暴的結(jié)束。

這種方法反正是最條件符合愛德華·德·博諾對思維導(dǎo)圖的設(shè)定：以整體性、發(fā)散性、色彩性等條件人類大腦工作規(guī)律的特性重現(xiàn)個體思考的過程，并使這種思考更感覺有趣、更亢奮狀態(tài)、更獨創(chuàng)性。

與前兩種方法兩者相比，頭腦風暴是對大腦的創(chuàng)造性思維最有幫助的訓(xùn)練，而且它也不是對信息的粗暴提取，也不是什么對2個裝甲旅資料的整合，反而所創(chuàng)造的一件事物，使其從天到有的過程。

以上三種思維導(dǎo)圖的用法，基本上涵蓋教育了我們怎么學習、工作和生活的方方面面，不但能指導(dǎo)我們閱讀理解，更能激活碼激活我們的大腦，很多人都不使用它來做筆記、做計劃、做決策、做創(chuàng)造……目前，網(wǎng)上有很多專業(yè)的思維導(dǎo)圖制作軟件，精英特中的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練則指導(dǎo)著我們?nèi)绾文芎每斓淖鲩喿x，大家可以參照自己的學習、工作、生活必須，中,選擇合適自己的用法。

如何教會孩子使用思維導(dǎo)圖學習？

非常感謝邀請！思維導(dǎo)圖這個可以讓孩子發(fā)散性的聯(lián)想思考問題，指導(dǎo)做選擇、內(nèi)部自己的思想、組織別人的思想，接受創(chuàng)造性的思維和腦力風暴，改善記憶和想象力，好地解決實際中的問題。

要如何簡單點使用思維導(dǎo)圖？

1、把主題畫在白紙的中央。

在紙中央畫出主題圖像，從中心就開始，讓幼兒大腦的思維還能夠向輸入方向擴散出來出去后，神圣地、以自然的表達自己。

2、向外擴張分枝。

從主題的中心向外擴張。從中心將有關(guān)聯(lián)的要點分支出來，近中央的分枝較粗,相關(guān)的主題用線條連結(jié)。然后把再向后擴散了出二級分枝、三級分枝，以此類推。這竟像三棵茁壯生長時的大樹，樹椏從主干生出，向四面八方散逸。把分枝連接上站了起來，你會很難地解釋和記住了更多的東西。

3、可以使用顏色、符號、文字、圖畫能表達各分枝內(nèi)容。

用不同顏色的、圖案、符號、數(shù)字等來能表達不同的主題內(nèi)容，豐富的色彩、形象生動的圖像，更最有利可以發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)意。

學著和孩子一起做100元以內(nèi)游戲，一段時間畫思維導(dǎo)圖吧！

【活動一：由白色他知道什么？】

孩子們從主題“紅色”散逸，宏基到太陽、紅旗、蘋果、、、頭腦風暴，放出孩子能無限的想象和創(chuàng)造。

【活動二：認字游戲——怎么學習“木”旁的字】

去學習木字旁的字，讓孩子用思維導(dǎo)圖惠普的所有與木頭有關(guān)的物品，讓孩子們覺著漢字那個這么說沒興趣。

“足”字旁的字

“手”字旁的字

學會用思維導(dǎo)圖，讓孩子規(guī)劃暑假，規(guī)劃兩天的安排

用思維導(dǎo)圖畫出新學期的成長計劃

用思維導(dǎo)圖畫過去超市前的購物清單

用思維導(dǎo)圖編故事，增強泛讀和語言表達能力

是從思維導(dǎo)圖讓孩子見過自己的優(yōu)缺點:

發(fā)揮思維導(dǎo)圖讓孩子并且主題研究和探討

孩子眼中的“汽車”

孩子畫的“刷子”的使用功能

孩子畫的“蠶”的觀察

思維導(dǎo)圖是是一種很簡單但極為比較有效的圖形思維工具，我們期望孩子們能掌握到這種工具并且熟練形象的修辭到以后的學習和工作當中。比如孩子們讀大學了,思維圖就是可以做為孩子的復(fù)習工具,每天晚上晚上睡覺前用10分鐘的時間用思維導(dǎo)圖來復(fù)習當天的學習內(nèi)容,把一天當中所有的知識經(jīng)驗.接受簡潔的語言收拾好,把要點關(guān)鍵點用思維圖完全呈現(xiàn)出,幫孩子急速的復(fù)習和理解，提高孩子的學習效率。如果能孩子們學會這種思維工具,學會了如何琢磨,擁有一個智慧的人生。