蘋(píng)果11呼叫siri沒(méi)反應(yīng)去回答？首先檢查無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接是否需要正常了，如果沒(méi)有用戶要在鎖定后屏幕上不使用Siri，請(qǐng)?jiān)凇癝iri與去搜索”中啟動(dòng)“移動(dòng)到時(shí)愿意在用Siri?！焙笤贆z查一下“Siri”有

蘋(píng)果11呼叫siri沒(méi)反應(yīng)去回答？

首先檢查無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接是否需要正常了，如果沒(méi)有用戶要在鎖定后屏幕上不使用Siri，請(qǐng)?jiān)凇癝iri與去搜索”中啟動(dòng)“移動(dòng)到時(shí)愿意在用Siri?！?/p>

后再檢查一下“Siri”有無(wú)巳經(jīng)被暫停使用，在iPhone上由前到后然后打開(kāi)“設(shè)置”-“屏幕使用時(shí)間”-“內(nèi)容和隱私訪問(wèn)限制”-“不能的應(yīng)用”，必須保證“Siri與聽(tīng)寫(xiě)”也不是直接關(guān)閉的狀態(tài)。

如果沒(méi)有檢查沒(méi)有問(wèn)題后Siri肯定可以用，接下來(lái)的應(yīng)該是系統(tǒng)檢查iPhone麥克風(fēng)是否會(huì)出現(xiàn)了問(wèn)題，連接上一個(gè)帶麥克風(fēng)的耳機(jī)，接著問(wèn)Siri一個(gè)問(wèn)題，看下Siri你是不是服務(wù)控制器。

如果不是聽(tīng)不到Siri的聲音，請(qǐng)全面檢查設(shè)備是否是巳經(jīng)聲音調(diào)節(jié)，或“語(yǔ)音反饋”有無(wú)巳經(jīng)關(guān)了，具體的操作是抵達(dá)“Siri與搜”中欄里點(diǎn)和管理“語(yǔ)音反饋處理”，試圖可以修改Siri的響應(yīng)，.例如讓Siri一直都服務(wù)控制器，或僅在使用“免提”設(shè)置時(shí)吶喊之聲。

到最后需要注意的是，在iPhone 6或更早機(jī)型中，要接入電源才能可以使用“嘿Siri”。假如你在用的是iPhone 6s或之后機(jī)型，設(shè)備正面朝下、當(dāng)iPhone或iPad保護(hù)殼的保護(hù)蓋已自動(dòng)關(guān)閉時(shí)在內(nèi)在iPhone上禁用了“低電量模式”時(shí)，“嘿Siri”同時(shí)應(yīng)該不會(huì)響應(yīng)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，總不開(kāi)竅，作為家長(zhǎng)該如何幫助他？

很不高興能能回答你提出來(lái)的“小學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，總不腦子開(kāi)竅，以及家長(zhǎng)肯定如何解決他的問(wèn)題”。家長(zhǎng)們面對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力差，總不開(kāi)了竅，心情那肯定極其焦急，你經(jīng)常斥責(zé)孩子“怎么那么笨，看看吧別人家的孩子，一聽(tīng)都會(huì)”，但又不知道怎么辦。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我其實(shí)很多孩子學(xué)不開(kāi)竅并不是是因?yàn)槟X子笨，只不過(guò)是就沒(méi)完全掌握對(duì)的的學(xué)習(xí)方法或則是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)完全掌握好。在同一個(gè)課堂學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)，方法好的孩子學(xué)出聲就起到事半功倍的效果，方法不對(duì)的孩子，學(xué)過(guò)來(lái)不僅很沉重，但效果也不大好。

再如說(shuō)，要是孩子數(shù)學(xué)不好，家長(zhǎng)就應(yīng)該誠(chéng)心地解決孩子可以找到學(xué)的薄弱點(diǎn)在哪里，是計(jì)算能力差，審題能力差，肯定基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)完全掌握好，然后再也要細(xì)心分析看看究竟是什么人是什么原因可能導(dǎo)致了這些學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生?？傊泻芏嗪⒆尤W(xué)習(xí)不腦子開(kāi)竅大都而且不正確的學(xué)習(xí)方法在作祟。比如沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后又不能獨(dú)立完成作業(yè)，有了問(wèn)題也不能及時(shí)處理向同學(xué)和老師請(qǐng)教高人，這樣問(wèn)題越積到最后，就自然形成學(xué)習(xí)的障礙。但家長(zhǎng)還要幫助孩子認(rèn)真分析遇到的障礙，接著才能對(duì)癥下藥從問(wèn)題的源頭又開(kāi)始，依據(jù)什么不好算和孩子相互擬定怎么學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)制定怎么學(xué)習(xí)方案。走好每一步，不停發(fā)熱發(fā)冷，經(jīng)常溫鐘少?lài)?yán)知新，有進(jìn)步，常幫助和鼓勵(lì)。如果不是家長(zhǎng)只不過(guò)是過(guò)分地怪責(zé)孩子，威迫孩子去學(xué)習(xí)，則往往會(huì)反而適得其反，盡快把孩子推入?yún)拰W(xué)的邊緣。幫助孩子明白、掌握到學(xué)規(guī)律，打好基礎(chǔ)，同時(shí)也好處孩子掌握學(xué)習(xí)方法，放出求知和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力與習(xí)慣，這樣才能讓孩子以輕松、只有快樂(lè)、自信的心態(tài)去怎么學(xué)習(xí)，全面增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)綜合能力。