游戲的指導策略包括哪些方式(幼兒游戲的具體指導方法有哪些？)
幼兒游戲的具體指導方法有哪些？ I .教師參與游戲的幾種。1.說明老師就在孩子附近！和孩子玩相同或不同材料的游戲，目的是引導孩子模仿，老師起到暗示引導的作用，這是隱性的。2.交叉干預法:指當幼兒需要教
幼兒游戲的具體指導方法有哪些？ I .教師參與游戲的幾種。
1.說明老師就在孩子附近！和孩子玩相同或不同材料的游戲，目的是引導孩子模仿，老師起到暗示引導的作用，這是隱性的。
2.交叉干預法:指當幼兒需要教師參與或教師認為有必要引導時，幼兒邀請教師在游戲中扮演角色或教師自己進入幼兒 s游戲，并起到引導兒童的作用 師生互動中的游戲。;的角色。當孩子處于主動地位時，教師可以起輔助作用。
3.垂直干預法:這意味著當兒童 s游戲有嚴重違反規(guī)則或攻擊性的危險，教師直接干預游戲，直接干預兒童 的行為。這時，老師 引導是主導。
幼兒游戲的具體指導方法有哪些？兒童游戲的基本指導方法：
為工作做準備
準備工作包括充分考慮游戲所需的時間，游戲的地點，游戲的材料，孩子的體驗準備。老師要給孩子足夠的時間玩耍，根據(jù)孩子的需要在不同的時間安排不同種類的游戲。
觀察比賽
觀察游戲的進展，是教師將前期的準備工作與后續(xù)的游戲介入連接起來的橋梁。通過對游戲的仔細觀察，教師可以知道是否需要增加或減少游戲時間，游戲材料和場地是否合適，孩子是否有相應的經(jīng)驗。
參與游戲
根據(jù)不同類型的游戲和兒童的差異。;根據(jù)學生在游戲中的表現(xiàn)水平，教師應該采取靈活的干預游戲。參與游戲的教師主要包括:
(1)平行游戲
(2)合作博弈
(3)引導游戲
論述大班幼兒主題建構游戲的指導策略？
大班主題游戲活動的指導策略如下::(1)鼓勵幼兒按計劃、有目的地進行建構，培養(yǎng)自主建構的能力。(2)引導孩子學會觀看和設計施工圖。
(3)在主題的構建中，引導幼兒選擇合適的材料來表達自己的想法，體現(xiàn)建筑的特點和細節(jié)。
(4)在欣賞自己和他人作品的過程中，逐漸發(fā)展自我評價和評價他人的能力。(5)鼓勵幼兒分工合作，引導幼兒共同確定建造主題，設計建造方案，共同開展建造活動。
作為孩子的引導者、支持者、合作者和欣賞者。;在建構活動中，教師應抓住機會對兒童進行有效的干預和指導。;的建筑活動。在建設情況和問題中，準確判斷孩子的需求，及時給予指導和幫助。比如孩子是否對活動感興趣；材料是否齊全；孩子是否遇到了技能障礙。
同時，教師要根據(jù)不同的孩子，確定不同的指導重點，采取不同的指導方法，避免指導內容和方法的單一。比如，有的孩子需要提高技能，有的需要培養(yǎng)耐心，有的需要體驗成功感。
論述大班幼兒主題建構游戲的指導策略？
2。培養(yǎng)孩子。;在建筑活動中的合作能力進入大班后，孩子們不僅能獨立建構建筑的主要特征和細節(jié)。根據(jù)課程的總體目標，大班幼兒還需要掌握相互合作的要求，共同完成建構任務。現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女。他們在施工中喜歡自己玩，自己搶了一大堆自己需要的材料，完全不顧大家，無論什么施工內容都需要大家一起完成。這種合作精神的缺乏對他們未來的發(fā)展非常不利。所以開學的時候，我選擇了更多的合作建設。