珍珠鳥一課的行文線索是？態(tài)度轉(zhuǎn)變：離我遠(yuǎn)一點近一點調(diào)皮地陪著我伏在我肩膀上靠在我肩膀上睡著(也就是產(chǎn)生信任)。敘事線索：“怕人”是《珍珠鳥》的一個突出特點。作者把這一點放在前面，為全文的構(gòu)思奠定了基礎(chǔ)

珍珠鳥一課的行文線索是？

態(tài)度轉(zhuǎn)變：離我遠(yuǎn)一點近一點調(diào)皮地陪著我伏在我肩膀上靠在我肩膀上睡著(也就是產(chǎn)生信任)。

敘事線索：“怕人”是《珍珠鳥》的一個突出特點。作者把這一點放在前面，為全文的構(gòu)思奠定了基礎(chǔ)。鳥類從“怕人”到“信人”是文章的敘事線索。在這條線索的牽引下，文章闡釋了“我”對鳥類的熱愛和尊重，闡釋了鳥類接近我從膽小的三三五四到大膽的三三五四的變化過程。3354充分相信我，并闡述了作者的內(nèi)心感受：“信任往往會創(chuàng)造一種美好的境界?！眹@描寫對象的特點，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。

本文根據(jù)珍珠鳥“怕人”的特點，巧妙地安排了珍珠鳥的出場方式。它隱居在茂盛的蜘蛛植物后面，它的形象展示實際上展示了珍珠鳥對人的恐懼的弱化過程。文章先描寫了吊藤里珍珠鳥那細(xì)細(xì)亮亮的叫聲，再寫到吊蘭后面隱約閃爍的身影，再寫到綠藤里伸出的“可愛的小鮮紅的嘴”和東張西望的小腦袋。直到第七段，珍珠小妞才脫離背景，露出全貌。本文用層層點畫的方法描繪了珍珠鳥的形象，真實地再現(xiàn)了珍珠鳥小心翼翼地探索，一步步從幽僻的環(huán)境中脫穎而出的過程。

珍珠鳥這篇課文里為什么雛鳥不怕人？

和人慢慢相處，喜歡上人，也會建立信任。鳥不怕人，因為我在過去，如果沒有傷害，它會依靠我。

我相信你是一個熱愛動物的人，不會傷害我。我能喝點水嗎？

最好咨詢專業(yè)人士或者找本書。以上方法僅供參考。

珍珠鳥這篇課文里為什么雛鳥不怕人？

因為作者很愛鳥，鳥怕人，但是作者精心為鳥安排了一個安靜安全的小窩，按時給它們添加食物和水，克制自己的好奇心，從不輕易打擾鳥的生活，所以鳥不怕作者，因為鳥知道作者是一個善良的人，是一個和動物相處融洽的人。

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信任往往會創(chuàng)造一種美好的狀態(tài)。珍珠鳥是一種“怕人的鳥”，但作者圖書館里的珍珠鳥卻不怕它的主人。它會跳到主人的茶杯上“低頭喝茶”；它會跑到主人正在寫的稿子前，圍著筆尖跳來跳去；當(dāng)主人“用手輕撫它嬌嫩的絨毛”時，它“并不害怕”，“友好地啄了兩下手指”；它甚至?xí)谥魅说募绨蛏稀?/p>

這是什么原因呢？這只天竺鼠改變了它的“鳥性”嗎？最后一句，作者表達(dá)了主旨——信任。這就是本文的目的。小鳥相依的情形，是信任與創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無價的，也是最讓人感動的。

這讓作者覺得無限，筆尖往下滴。雖然只是“暫時的感覺”，但卻深深地激勵著我們。“信任往往會創(chuàng)造一個美好的境界?！痹谏钪?，我們永遠(yuǎn)不要忘記人與人之間的這一點。作者向往和追求的是互信、和諧、美好的境界。