做設(shè)計(jì)培訓(xùn)，在哪個(gè)平臺(tái)可以教學(xué)？謝謝。教育類(lèi)網(wǎng)站怎么設(shè)計(jì)？青年教師如何快速準(zhǔn)備好一堂能震撼人心的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課？??走上工作崗位的青年老師，要能快速準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課，首先要有虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，并找到一位

做設(shè)計(jì)培訓(xùn)，在哪個(gè)平臺(tái)可以教學(xué)？

謝謝。

教育類(lèi)網(wǎng)站怎么設(shè)計(jì)？

青年教師如何快速準(zhǔn)備好一堂能震撼人心的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課？

??走上工作崗位的青年老師，要能快速準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課，首先要有虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，并找到一位好師傅。“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，為了能入門(mén)，那就得多聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，并邀請(qǐng)師傅和同行多聽(tīng)自己的課，只有這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能學(xué)到駕馭課堂的技巧，才能較快成長(zhǎng)。

一堂優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課，絕不是一個(gè)人的功夫，而是教研組集體智慧的結(jié)晶。通常確定上公開(kāi)課后，上課老師都得邀請(qǐng)教研組集體備課，自己先說(shuō)課，然后大家根據(jù)所說(shuō)思路，討論導(dǎo)學(xué)案的合理性，交流情境創(chuàng)設(shè)、重點(diǎn)把握、難點(diǎn)突破、活動(dòng)設(shè)計(jì)、知識(shí)的外延、教學(xué)評(píng)價(jià)和出彩點(diǎn)等，然后上課老師修改整理教案，請(qǐng)師傅指導(dǎo)后，自己再琢磨推敲。

一份好的教案不一定就是一堂優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課。為了能上好公開(kāi)課，必須要試上這節(jié)課，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)試上，能夠進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不足之處，特別是學(xué)生的反映情況，以及上課老師的表演情況，然后與聽(tīng)課老師一起要交流討論，自己根據(jù)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)要打磨，有時(shí)可以細(xì)到講解的一個(gè)字都要修改的程度?？傊?，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十倍功，備課一堂優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，上好一堂優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，沒(méi)有千錘百煉，難以從容自如！

首先，我們需要弄清楚這個(gè)教育網(wǎng)站的類(lèi)型，教育信息門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、在線(xiàn)教學(xué)指南文檔網(wǎng)站、互動(dòng)直播課堂網(wǎng)站是哪一個(gè)？

不同類(lèi)型的網(wǎng)站在布局上有明顯的差異。

其次，應(yīng)該清楚的是，這個(gè)教育網(wǎng)站的用戶(hù)群是成人還是學(xué)生？如果是成人教育，是什么？如果是學(xué)生，年齡段是多少？

不同類(lèi)型的用戶(hù)有不同的風(fēng)格。

只有以上兩點(diǎn)明確，才能給出建議。

剛剛走上崗位的年輕教師，應(yīng)該能夠迅速準(zhǔn)備一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課。首先，他們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，找一個(gè)好老師。為了進(jìn)入課堂，你必須多聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，并邀請(qǐng)師父和他的同事多聽(tīng)自己的課。只有這樣，你才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)駕馭課堂的技巧，才能更快地成長(zhǎng)。

高質(zhì)量的公開(kāi)課絕不是個(gè)人的努力，而是教研組集體智慧的結(jié)晶。通常，公開(kāi)課結(jié)束后，教師要邀請(qǐng)教研組來(lái)備課。首先，他們談?wù)撜n程。然后，根據(jù)這些思路，對(duì)導(dǎo)學(xué)方案的合理性、創(chuàng)設(shè)交流情境、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、知識(shí)延伸、教學(xué)評(píng)價(jià)、創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行了探討。然后，老師修改教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)老師指導(dǎo)他們考慮。

一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃不一定就是一個(gè)好的公開(kāi)課。為了有一個(gè)好的公開(kāi)課，我們必須嘗試這門(mén)課，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的不足，特別是學(xué)生的反思和教師在課堂上的表現(xiàn)。然后我們應(yīng)該和老師交流和討論。我們應(yīng)該根據(jù)課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行潤(rùn)色，有時(shí)我們可以細(xì)化到不得不修改一個(gè)詞的解釋的程度?？傊_(tái)上1分鐘，臺(tái)下10次，準(zhǔn)備一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課，開(kāi)一堂好的公開(kāi)課，沒(méi)有大量的練習(xí)，很難安心！