在家庭教育中家長(zhǎng)一共有五個(gè)層次，對(duì)比內(nèi)容描述看你在哪個(gè)層次？天空有好幾層，人也有好幾層。這是客觀存在。我主張并同意父母是孩子的第一任老師。如果孩子在家庭苗期沒(méi)有優(yōu)秀聰明的父母的引導(dǎo)和培養(yǎng)。一旦進(jìn)入學(xué)校

在家庭教育中家長(zhǎng)一共有五個(gè)層次，對(duì)比內(nèi)容描述看你在哪個(gè)層次？

天空有好幾層，人也有好幾層。這是客觀存在。我主張并同意父母是孩子的第一任老師。如果孩子在家庭苗期沒(méi)有優(yōu)秀聰明的父母的引導(dǎo)和培養(yǎng)。一旦進(jìn)入學(xué)校，在孩子的大腦上開(kāi)一個(gè)洞，把知識(shí)灌輸進(jìn)去是沒(méi)有用的。這里提到的五個(gè)層次的教育我都講過(guò)了，但我不是很理解。我非但沒(méi)有資格，還談不上卓越。但早教、求學(xué)興趣、科學(xué)教育，是我的教育觀。

簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論的主要內(nèi)容？

馬斯洛的需要層次理論將人的需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。每個(gè)人有五種需求，每種需求的強(qiáng)度在不同時(shí)期有所不同。未滿足的需求是行為的主要?jiǎng)訖C(jī)來(lái)源。先滿足下一層次的需求，再追求下一層次的需求?；拘枨螅ㄉ?、安全、歸屬感和愛(ài)）由外部條件來(lái)滿足。更高的需求（尊重和自我實(shí)現(xiàn)）是由內(nèi)部因素滿足的。

關(guān)雎這首詩(shī)劃分層次并概括每層的主要內(nèi)容？

共有三層，第一層?！督瓖u觀光菊》和《碧興》的技法使美女成為男人追求的對(duì)象。美麗的女人被帶出江島，這是男人追求的對(duì)象。第二個(gè)場(chǎng)景描述了男人追求女人的艱難過(guò)程。第三層。這個(gè)男人想象著在睡夢(mèng)中看到一個(gè)女人的快樂(lè)場(chǎng)景。