為什么小學(xué)英語都不教音標(biāo)，這種教學(xué)方式好嗎？我是一名初中英語老師。我兒子上小學(xué)四年級。讓我談?wù)勎业挠^點(diǎn)?，F(xiàn)在小學(xué)一年級就開始學(xué)英語了，教學(xué)要求不高，只需要讀幾個(gè)簡單的單詞，不需要背。一開始，我兒子很感

為什么小學(xué)英語都不教音標(biāo)，這種教學(xué)方式好嗎？

我是一名初中英語老師。我兒子上小學(xué)四年級。讓我談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

現(xiàn)在小學(xué)一年級就開始學(xué)英語了，教學(xué)要求不高，只需要讀幾個(gè)簡單的單詞，不需要背。一開始，我兒子很感興趣。他仔細(xì)地讀了一遍，很容易就看準(zhǔn)了。后來隨著教材的逐步深入，單詞的數(shù)量和音節(jié)都增加了，兒子讀起來非常困難。在學(xué)校，一個(gè)班主任要教近60個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，還要完成教學(xué)任務(wù)，所以不可能每個(gè)人都在教室里看書。學(xué)生們非常喜歡讀書。如果他們在課堂上不學(xué)會記憶，課后會很難。我兒子基本上晚上回來，我得重復(fù)很多遍。如果他遇到一個(gè)不識字的人，他根本不會看單詞的字母構(gòu)成。他會想當(dāng)然地盲目閱讀。他不會想到字母P不會讀作/K/等等，更不用說元音了。

這實(shí)際上是不學(xué)習(xí)語音的結(jié)果。

當(dāng)我剛開始教初中的時(shí)候，試卷上有一個(gè)項(xiàng)目是識別單詞的發(fā)音。實(shí)際上，這是為了調(diào)查學(xué)生對語音的掌握情況。這也迫使教師認(rèn)真教授語音。但是現(xiàn)在的試卷中沒有這樣的項(xiàng)目，所以老師和學(xué)生對音標(biāo)的重視不夠?，F(xiàn)在學(xué)生識別和記憶單詞的時(shí)間會更長。語音掌握得好，看到一個(gè)新單詞，即使不知道意思，也基本能讀出。此外，當(dāng)背誦單詞時(shí)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)背誦和拼寫單詞很困難。事實(shí)上，音標(biāo)掌握不好仍然是一個(gè)問題。如果你精通語音學(xué)，只要能讀懂一個(gè)單詞，基本上就可以按照語音學(xué)的規(guī)則拼寫這個(gè)單詞。

現(xiàn)在我兒子上四年級了，課本上還是不需要音標(biāo)的。所以，現(xiàn)在他死記硬背單詞，這需要更多的時(shí)間，很容易忘記。再長一點(diǎn)，再讓他背誦單詞，基本上只能盲目背誦。

因此，我認(rèn)為語音是學(xué)習(xí)英語最重要的一步。小學(xué)生不學(xué)拼音是不對的，包括初中生。

當(dāng)然，這只是我個(gè)人的觀點(diǎn)，朋友可以在下面留言討論。

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