為什么很多外國(guó)人認(rèn)為中文語(yǔ)法非常簡(jiǎn)單？但是你有沒(méi)有想過(guò)，這都是非正式的語(yǔ)言。我們平時(shí)關(guān)心的，只是你句子中的幾個(gè)關(guān)鍵詞表達(dá)是否正確，能否順利溝通。比如，老外在北京的秀水街買“手表、包”，光談錢就直接行了

為什么很多外國(guó)人認(rèn)為中文語(yǔ)法非常簡(jiǎn)單？

但是你有沒(méi)有想過(guò)，這都是非正式的語(yǔ)言。我們平時(shí)關(guān)心的，只是你句子中的幾個(gè)關(guān)鍵詞表達(dá)是否正確，能否順利溝通。

比如，老外在北京的秀水街買“手表、包”，光談錢就直接行了，太貴了，1500元。

一個(gè)外國(guó)人認(rèn)為中國(guó)人很勤奮?！泵慨?dāng)我早上上街的時(shí)候，我經(jīng)常能看到路邊的招牌上寫(xiě)著“清晨”，提醒路人上班不要遲到。”

關(guān)于英語(yǔ)考試。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試應(yīng)該是最基本的，但不幸的是，很多人大學(xué)畢業(yè)后才能通過(guò)六級(jí)考試！除了一些不常見(jiàn)的生詞，語(yǔ)法可能是最重要的。

在世界范圍內(nèi)，頻繁發(fā)生的合同糾紛也與語(yǔ)法有關(guān)。

這充分說(shuō)明語(yǔ)法不易掌握。

中文到底有沒(méi)有語(yǔ)法？

每種語(yǔ)言都有其語(yǔ)法。中國(guó)人一定有。因?yàn)槲覀兩钤跐h語(yǔ)的語(yǔ)境中，語(yǔ)法常常被忽視。

漢語(yǔ)語(yǔ)法涉及很多方面，如音節(jié)、單詞等。

語(yǔ)素是語(yǔ)音和語(yǔ)義的最小組合，也是最小的語(yǔ)言單位。語(yǔ)素可分為單音節(jié)語(yǔ)素、雙音節(jié)語(yǔ)素和復(fù)音語(yǔ)素。

句子成分也有主謂賓定補(bǔ)。

為什么上英語(yǔ)課有些老師不講英語(yǔ)而講漢語(yǔ)呢？

今天不請(qǐng)自來(lái)。

我還是主張英語(yǔ)老師用英語(yǔ)教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，很多老師真的用英語(yǔ)教學(xué)。我在我的專欄課程“三木新概念英語(yǔ)第三冊(cè)”中用英語(yǔ)授課。但是因?yàn)闃?biāo)題不允許全英文教學(xué)，所以我必須翻譯我用英文說(shuō)的每一句話，只說(shuō)關(guān)鍵詞。

我以前在學(xué)校教英語(yǔ)。因?yàn)閷W(xué)校要求用英語(yǔ)教學(xué)。外語(yǔ)學(xué)院不教英語(yǔ)有什么規(guī)定？所以，用英語(yǔ)教學(xué)在那個(gè)時(shí)候成了一種習(xí)慣。

事實(shí)上，英語(yǔ)教學(xué)并不難。首先，作為一名英語(yǔ)教師，詞匯應(yīng)該足夠?，F(xiàn)在，與40年前不同的是，大多數(shù)英語(yǔ)教師都不是專業(yè)背景。他們都是當(dāng)?shù)亟逃峙R時(shí)培訓(xùn)的教師子女。他們的水平確實(shí)有限。他們不能用英語(yǔ)教他們。我唯一的英語(yǔ)老師被教育局培訓(xùn)了半年。半年能學(xué)到什么？我甚至在課堂上都不會(huì)說(shuō)這種語(yǔ)言。今天的老師都是受過(guò)專門訓(xùn)練的大學(xué)畢業(yè)生。語(yǔ)言能力應(yīng)該不是問(wèn)題。第二，英語(yǔ)教學(xué)能更好地提高學(xué)生的聽(tīng)力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。我們都在抱怨缺少英語(yǔ)環(huán)境！老師用英語(yǔ)講課解決了這個(gè)問(wèn)題。

但是現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)都反對(duì)老師的英語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)樗麄兟?tīng)不懂。唉，今天的學(xué)生和家長(zhǎng)都很情緒化，很不理性。不管合理與否，對(duì)學(xué)生都有好處。只要孩子們不高興，就沒(méi)用。因此，有些老師不敢用英語(yǔ)教學(xué)。我不能得罪學(xué)生和家長(zhǎng)。

事實(shí)上，對(duì)工作有責(zé)任感、愿意提高專業(yè)水平的教師，還是愿意用英語(yǔ)授課的。至少這也是一個(gè)練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但是，受“顧客就是上帝”的觀念影響，作品不如東方，活到死也沒(méi)用。因此，根本沒(méi)有必要教英語(yǔ)。

作為母語(yǔ)的漢語(yǔ)，沒(méi)有學(xué)過(guò)語(yǔ)法，卻能說(shuō)得流利，寫(xiě)得一手好文章。那么，為什么英語(yǔ)要學(xué)呢？如果不學(xué)可以嗎？

毫無(wú)疑問(wèn)，包括漢語(yǔ)在內(nèi)的所有語(yǔ)言都有語(yǔ)法。語(yǔ)文教學(xué)中還開(kāi)設(shè)了語(yǔ)法課，講授句型的主要組成部分，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定、強(qiáng)、補(bǔ)的定義，句型在句型中的地位和作用，以及不同句型在文章中的作用等。此外，我們還教授短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)定義、句型和段落的修飾、突出和強(qiáng)調(diào)。也就是說(shuō)，他們沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)母語(yǔ)語(yǔ)法，甚至是文盲，能夠在自己的語(yǔ)言區(qū)域或同一語(yǔ)言的其他區(qū)域正常地表達(dá)自己。這是因?yàn)樗麄儩撘颇厥艿秸Z(yǔ)言環(huán)境的影響，從小就和別人一樣學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言時(shí)，無(wú)論是哪種語(yǔ)言，教學(xué)單位都會(huì)強(qiáng)調(diào)并花費(fèi)大量時(shí)間教授語(yǔ)法。因?yàn)椴煌恼Z(yǔ)言有不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和很大的差異，所以學(xué)好語(yǔ)法對(duì)于學(xué)好一門外語(yǔ)是非常重要的。否則，就會(huì)出現(xiàn)中式英語(yǔ)（語(yǔ)法是漢語(yǔ)語(yǔ)法，單詞是英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)是漢語(yǔ)）等。

我希望我的回答能幫助你。

謝謝

中國(guó)人學(xué)語(yǔ)文為什么不教語(yǔ)法？

為什么有些人不上課就說(shuō)沒(méi)人教？