數(shù)學(xué)大師丘成桐稱“以目前的本科教育模式，國(guó)內(nèi)不可能培養(yǎng)出一流人”。你怎么看？數(shù)學(xué)大師邱成彤教授這樣說(shuō)，說(shuō)明他看到了社會(huì)和學(xué)校中極其令人擔(dān)憂和迫切的隱患。這說(shuō)明他熱愛教育，對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)的未來(lái)憂心忡忡。

數(shù)學(xué)大師丘成桐稱“以目前的本科教育模式，國(guó)內(nèi)不可能培養(yǎng)出一流人”。你怎么看？

數(shù)學(xué)大師邱成彤教授這樣說(shuō)，說(shuō)明他看到了社會(huì)和學(xué)校中極其令人擔(dān)憂和迫切的隱患。

這說(shuō)明他熱愛教育，對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)的未來(lái)憂心忡忡。

既然師父提出了問題，我們就應(yīng)該正視并重視這個(gè)問題。社會(huì)和學(xué)校的相關(guān)學(xué)者對(duì)這些問題進(jìn)行了討論和爭(zhēng)論，并提出了合理有效的解決方案。

讓中國(guó)教育朝著正確的方向發(fā)展，避免在教育上走彎路。只有這樣，學(xué)校才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)精英棟梁

！不僅在高校，在中小學(xué)也存在許多問題。希望有識(shí)之士共同努力，使我們的教育園健康繁榮！向辛勤工作的園丁致敬

有人說(shuō)陳省身比華羅庚的數(shù)學(xué)造詣更高，這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？

我曾經(jīng)在火車上遇到北京大學(xué)數(shù)學(xué)系的一位老師。他這樣說(shuō)：如果說(shuō)是成就，陳勝深先生在人類數(shù)學(xué)史上至少寫了一頁(yè)！而華羅庚先生最多也就一行！這并不是貶低華羅庚先生，相反，華羅庚先生的成績(jī)是很高的！只有陳先生更高

！楊振寧先生點(diǎn)評(píng)陳勝深先生時(shí)說(shuō)，人類最偉大的幾何數(shù)學(xué)家是歐幾里德、高斯、黎曼、嘉當(dāng)，然后是幾何第五！至少，陳勝深先生是公認(rèn)的20世紀(jì)最偉大的幾何家，沒問題

！陳先生創(chuàng)建了中央數(shù)學(xué)研究所、美國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)和中美兩個(gè)國(guó)家數(shù)學(xué)機(jī)構(gòu)！他是創(chuàng)始人，此外，國(guó)內(nèi)的吳文軍、邱成桐等數(shù)學(xué)大師也是他的弟子！事實(shí)上，在過(guò)去的30年里，世界上最強(qiáng)大的數(shù)學(xué)家都是他的弟子或?qū)O子。

衡水中學(xué)和人大附中哪個(gè)厲害？

高斯是全世界公認(rèn)的數(shù)學(xué)王子。數(shù)學(xué)教科書和高斯傳記中都有關(guān)于他的記載。他很早熟，很小的時(shí)候就表現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的天賦。這里有兩個(gè)例子。首先，事情發(fā)生在他九歲的時(shí)候。那時(shí)，高斯還沒有上學(xué)。他父親那時(shí)從事會(huì)計(jì)工作，沒事的時(shí)候會(huì)帶高斯一起去。也許他生來(lái)就對(duì)數(shù)字計(jì)算很好奇。每當(dāng)父親在草稿紙上仔細(xì)數(shù)著算著的時(shí)候，小高斯就會(huì)靜靜地站在一邊，靜靜地看著父親的計(jì)算。有一次我父親一次寫了好幾頁(yè)的計(jì)算。也許計(jì)算有誤。他父親沒有注意到，但小高斯注意到了。但他不能告訴他父親。畢竟，他的父親不知道怎么計(jì)算。于是，高斯故意打翻了桌上的墨水，正好灑在紙上。我父親很生氣，所以他不得不重新計(jì)算。因此，這次計(jì)算與上次不同。經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)上次有個(gè)錯(cuò)誤。只是小高斯沒有學(xué)會(huì)計(jì)算就有計(jì)算能力。第二件事發(fā)生在高斯第一次上學(xué)的時(shí)候。高斯上學(xué)時(shí)已經(jīng)10歲了。上學(xué)應(yīng)該遲到了。然而，這位數(shù)學(xué)老師也是一個(gè)不喜歡教學(xué)的人。有一天，為了應(yīng)付表格，他在黑板上寫了一系列數(shù)字，也就是從1到100的和，很多學(xué)生都知道。老師以為學(xué)生們會(huì)數(shù)一會(huì)兒，但他一數(shù)完，高斯就舉手報(bào)告了答案，這讓老師已經(jīng)很驚訝了，問原因，當(dāng)高斯說(shuō)出方法時(shí)，老師真的很驚訝。這種方法就是高中學(xué)習(xí)序列和法。后來(lái)，當(dāng)高斯長(zhǎng)大一點(diǎn)，上研究生時(shí)，他的導(dǎo)師每天都會(huì)給他留下一道難題。有一次，在老師走之前，高斯去了辦公室，看到桌子上有個(gè)問題。他以為是為他準(zhǔn)備的，就拿回家做了。高斯發(fā)現(xiàn)這有點(diǎn)困難，但越困難，他的積極性就越高。不知不覺，黎明時(shí)分，他想明白了，把它交給了導(dǎo)師。當(dāng)老師看到它時(shí)，他哭了起來(lái)。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴高斯，牛頓這輩子從來(lái)沒有解決過(guò)這個(gè)問題。他一夜之間解決了這個(gè)問題，稱贊他是個(gè)天才。從此，這一事件堅(jiān)定了高斯成為職業(yè)數(shù)學(xué)家的決心。后來(lái)，高斯對(duì)數(shù)學(xué)物理的各種理解做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域的皇后數(shù)論。因此，他也是他那個(gè)時(shí)代最偉大的數(shù)學(xué)家。所以他被稱為數(shù)學(xué)王子。

中國(guó)當(dāng)代最著名的數(shù)學(xué)家有哪幾位？

鮮為人知。主要原因是沒有了解的渠道。比如楊樂、張廣厚有一定影響力，其他年輕人都不知道。然而，我們尊重他們對(duì)科學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)不是熱門話題，數(shù)學(xué)家的生活很單調(diào)，我們普通人根本無(wú)法理解他們。如著名數(shù)學(xué)家吳文軍先生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他于2017年去世，幾乎悄悄地離開了我們。我希望在今天豐富多彩的人生圖景中，也能有一些這樣的人。

所有的科學(xué)家都有單調(diào)的生活，但他們也有豐富的精神生活。比如數(shù)學(xué)家蘇步青也是詩(shī)人。華羅庚也是一位詩(shī)人。我不知道數(shù)學(xué)家們?nèi)绾未虬l(fā)業(yè)余時(shí)間。