微課是什么意思？如何做好微課？作為一名教師，微課堂是近年來出現(xiàn)的一種教學資源。當時，學?；舜罅康娜肆ξ锪砼囵B(yǎng)全體教師。微課堂主要是針對教師的課堂教學進行一節(jié)課，或是一個知識點的講解用視頻錄制，或是

微課是什么意思？如何做好微課？

作為一名教師，微課堂是近年來出現(xiàn)的一種教學資源。當時，學校花了大量的人力物力來培養(yǎng)全體教師。

微課堂主要是針對教師的課堂教學進行一節(jié)課，或是一個知識點的講解用視頻錄制，或是針對教師的課件、剪輯錄制。內(nèi)容可以是教案、課件、教學反思、作業(yè)卷等。

對于中學生來說，微操課的時長一般為5-8分鐘，最長不超過10分鐘。所以微課又稱為課段或微課。

最好選擇微課內(nèi)容的重點內(nèi)容，如重點知識點的講解和重要的解題方法。微課視頻的容量一般控制在幾十兆字節(jié)，其格式應轉(zhuǎn)換為主流視頻格式。現(xiàn)實中，我們很多老師都用手機錄音，既方便又簡單。

目前，微格課在教學中得到了廣泛的應用。

反思翟天臨事件導火索，學問究竟應該怎樣做？“無知網(wǎng)不論文”真的好嗎？

翟田的學習捷徑成了“北京的春天夢”和“無知真的很好”。翟田林一系列澄清大義、敢于大膽作為的行動，引起了教育部的重視。教育部發(fā)言人表態(tài)：“對學術不端行為零容忍”是一個有力的聲音，這肯定了教育部在這個問題上的堅定態(tài)度，也對造假者起到了威懾作用。

至于學習應該怎么做，我認為要真正做好學習，首先要有勤奮的態(tài)度。三天釣兩天干網(wǎng)不好。最重要的是好奇心、求知欲和追求真理的勇氣。為什么？最重要的是腳踏實地，在積累中創(chuàng)新，從漸進式發(fā)展到跨越式發(fā)展，這需要吃苦耐勞的精神。教育家陶行知指出：“學習就是學習，就是要求。如果你不去問光學，那就只完成了一半。如果你只問不學，那就只做了一半。學習和提問就是完整的學習。希望我們的學生學識淵博，為將來實現(xiàn)偉大的“中國夢”作出應有的貢獻。最后，用弗洛伊德的一句名言作為結論：無知就是無知，沒有人有權利相信它衍生出任何東西！