“實(shí)例化類對象”是什么意思？可視化一個類，通過類的實(shí)例即對象來實(shí)現(xiàn)類的功能。因?yàn)轭愂浅橄蟮?，所以需要?shí)例化對象才能使用它們。如何理解實(shí)例化：創(chuàng)建子類對象時，首先創(chuàng)建父對象。這是一般的結(jié)構(gòu)（我不忍心直視

“實(shí)例化類對象”是什么意思？

可視化一個類，通過類的實(shí)例即對象來實(shí)現(xiàn)類的功能。

因?yàn)轭愂浅橄蟮?，所以需要?shí)例化對象才能使用它們。如何理解實(shí)例化：創(chuàng)建子類對象時，首先創(chuàng)建父對象。這是一般的結(jié)構(gòu)（我不忍心直視圖片）。上面的偽代碼最終將輸出子類方法（假設(shè)該方法由父子共享）。這就是多態(tài)機(jī)制的表現(xiàn)。創(chuàng)建子類對象時，子類構(gòu)造函數(shù)默認(rèn)調(diào)用父類的無參數(shù)構(gòu)造方法，并調(diào)用該方法中的第一條語句。因此，在創(chuàng)建子類對象時，首先創(chuàng)建父對象。

“實(shí)例化類對象”是什么意思？

可視化一個類，通過類的實(shí)例即對象來實(shí)現(xiàn)類的功能。因?yàn)轭愂浅橄蟮?，所以需要?shí)例化對象才能使用它們。

Student類是person的一個子類，因此在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上，Student不僅具有person的所有特征，即父類，而且具有自己獨(dú)特的屬性。在存儲區(qū)域中，學(xué)生的分布是從區(qū)域開始的，它是父類的所有數(shù)據(jù)，然后是學(xué)生類本身的唯一屬性。因此它們之間的關(guān)系是子類的數(shù)據(jù)在父類的數(shù)據(jù)之后添加了一些特征。

在這種情況下，當(dāng)我們使用一個子類實(shí)例化一個子對象時，該對象還具有父類的所有屬性。因此，如果我們將子類的對象轉(zhuǎn)換為父類的對象，就完全可以了，因?yàn)樽宇惖膶ο缶哂懈割惖乃袑傩浴?/p>

語句person P=new student（）相當(dāng)于隱式聲明子類對象，然后將其隱式轉(zhuǎn)換為父類的類型。所以這里的p應(yīng)該是父母的對象。這樣做的好處是聲明一個接口或抽象類，然后使用它的實(shí)例化對象，但是抽象類不能直接實(shí)例化，所以需要依賴子類來幫助。